titud wrote on 20.10.2004 at 15:13:49:Tole sem itak še hotu pokomentirat. Nekje sem zapisov, da si vsak okrog sebe ustvavarja tako okolje, kot ga potrebuje za rast. Če raste v podrejanja in odvisnosti, kar bo skušal v oklju, ki ga sm ustvarja, to podrejanje skompenzirat na na način, da bo to okolje obvladoval oz. ga naredu odvisnega od sebe. V tem so ponavad otroc dokaj uspešni, ker se vključujejo v okolja otrok, ki jim imponira izkušnja avtoritete ter izkušnja odvisnosti/podrejenosti, ki jim v njihovi otroški izkušnji splošne sprejetosti manjka. In če je ne dobijo, tud ne morejo odrast, ker ta izkušnja, da ti nekdo vlada ne da bi te hkart berpogojno sprejemal tako kot te ata in mama, je nujna izkušnja, ki te izerga iz infantilne enosti z okoljem . To izkušnjo večina otrok doživi slej ko prej itak od lastnih tastarih, problematični mulc jo pač dobi prej in jo socilano dobro vnovči. Tko da bi si jest res upov trdit, da vas je večina otrok v vašmu razredu to izkušnjo, da je 'problematične mulc' zavladov, dejansko rablo enako kot je rabu on izkušnjo , da razredu zavlada. Pa še to si upam trdit, da ko je svoje dosegu, bi moral učitli stvar speljat v skupno preobrazbo vseh v eno skupnmo odgovrno odraščenost, ne pa do so šli sankcije in izključevanja, ki so mulca zapečatila v odvisnosti, vam pa prestavla izkušnjo soočenja s pogojnim sprejemnjem oz. avtoritatizmom staršev/družbe tja v obdobje, ko bi se moral že naučit tud sprejemat ne pa več samo pričakovat lastno sprejetost od drugih.
Zanimivo, da si pri vsej zadevi pozabil, da je šola tista, ki še pred vstopom otrok v 1. razred, formira razrede in da to ni ne volja staršev, še manj otrok. (tko da, od kod tebi argument, da je ta naključnoizbrana skupina potrebovala to izkušnjo ???)
Se čist strinjam... ubogega drogeraša so zapečatili v odvisnost; toda
1. obvarovali so ostalih 31 otrok (med njimi še 2, da niso zdrsnili), v zadnje pol leta pred malo maturo (bili smo prva generacija v kateri so znanje konec OŠ preverjali eksterno), se je naša razredničarka tok angažirala, da je organizirala dodatne izobraževalne ure iz izpitnih predmetov, ker smo imeli tak manko, in kljub temu je bil uspeh našega razreda precej slabši kot v drugih dveh
2. če bi bila šola zadosti agilna, bi njegov problem zaznala pravočasno in bi ukrepala prej, ne pa da je na koncu uporabila najbolj drastičnega ...
in točno o tem problemu govorim jaz tukaj že od odprtja te teme ... da je skupnost kot celota preveč tolarančna in probleme prepozno zazna ... in urgira takrat, ko je bitka za človeka že izgubljena